献上‘奉天子以令不臣，修耕植，畜军资’策略，曹操也是认为很好，在初始之时他确实认真执行着‘奉天子以令不臣’的策略。这和袁绍手下沮授提出的‘胁天子以令诸侯’的策略相比，一‘奉’一‘胁’，一‘不臣’一‘诸侯’，我相信诸君都会明白其中的含义吧。”
此时一个学子再也忍不住站起身来喝道：“按张君所言，这曹操非但不是咱们大汉的孽贼而成了功臣了？”
张锐笑着说：“贺君少安毋躁，在下还没有把话说完。等在下说完以后诸君再请评论可好？”
张锐的一番话又让了那个学子悻悻地坐了下去。张锐又继续说：“这里在下就要说曹操的转变。其后曹操占有五州之地，手下兵精将勇，北面刘孽和袁绍正在作战无暇它顾，西面也是战乱不已，南面自古北兵强于南兵甚多，所以曹操当时的形式可以说是‘大好’。他的心态也是在这个时候发生了转变，加上献帝又把所有的大权全部赋予了曹操，他在独揽大权的情况下，自我的**没有得到控制，他开始了骄横开始了霸道，到后来甚至开始了凌上。”
张锐说到这里看了一眼已经安静下来的学子们，看到了刘自清先生赞赏的目光，又接着说：“诸君，请你们摸着良心说，自己处在那种情况下会不会转变？诸君你们可能自己不知道，或者知道也不敢说，在下也不敢说自己会不会变。诸君，我们学历史是为了什么？先生收我们时都问过这个问题的，我不知道你们是怎么回答的。我当时就对先生说‘以史为鉴，以史为镜。通古而预今，知理而修身。’我的意思就是要通过学习历史让自己得晓古人的得失，才能在今天给我已警世。明白了其中的道理才能不断地修养自我品性，就是让自己处在曹操那个地位时，自己也不会转变。”
张锐说道这里看见所有的学子都陷入了深思，知道自己的这番话已经给了他们一定的触动。最后张锐又说：“所以我在先生布置的这篇文章中，没有一味的去指责曹操怒骂曹操，而是全面分析了他的自我转变过程，这样才能公正地看出他的转变过程和他的转变心态。这样我才能更好的警世我自己，才能更好的一直保持我自己的心态。诸君在下的话说完了，请诸君多多的指教。”张锐说完后向众学子行了一礼，便坐回原地。
张锐话语完后，草堂内鸦雀无声，学子们久久也无一人站起来发言。刘自清见了便站了起来说：“好了，张锐君的言语只是自家的言论。诸君可以借鉴也可以有自己的想法。我们这里是帝大的历史讲堂，不是在朝廷上议事，所以各种言
…。。