言，却无法进入那么深入程度的研究，只能就现有都顶尖技术进行再深化和再研究。如此说来，军机坊中研究大唐“尖端技术”的那些人都可以过来任教。虽然，军机坊中的那些人只有实际应用经验，缺乏相应的理科原理的联系和支撑。希望这些学子，可以成为大唐第一批拥有理科知识背景，并将其代入应用技术及工艺之中的人。
但是理学却不一样，它包涵自然科学，应用科学及数理逻辑，具体的基础学科包括数学、物理学、化学、生物学、地理学、天文学等学科，这里面的教习可就难找了。而且，这方面还正好都是夏鸿升并不擅长的方面，里面也就只能教个地理而已，还是浅显的那些。
说白了，除去了文政史和教育学，其他方面夏鸿升根本就是高中水平而已，教授一些基础还行，若是进一步深入，就不行了。
但即便是这样，分设专业也是就有必要的。因为分设专业之后，这些学科就可以有人去进一步深入的研究，去逐步将后世里人们研究出来的成果，一点一点的重新再研究出来，将各种学科进步的历程，再重新走一遍。
学子们议论纷纷，不过却并非是在议论划分专业的对错与否，而是在讨论要报哪一个专业。
这些专业里面的基础内容，他们全都学过，所以只需要从中挑选出来一样，或几样，进行报名，然后接受考试。
泾阳书院并未对学子可以选择的专业数目有所限制，但是却对学子的成绩有所要求。也就是说，你可以选择几个甚至好几个专业进行研修，但是一旦你所选择的专业之中的某一个专业的成绩低于了最低要求，那么就要放弃该专业。
泾阳书院的第一批学员，对此都有各自的打算。
有学子利用业余时间做了一个统计，对于四年级学子的专业选择意向进行了调查，然后公布了出来。
夏鸿升也看到了，同他所预料之中的基本一致。学文的最多，学法、学史及政治的也不少，这几个专业，占了调查意向里面的十之六七，甚至将近八成。剩余的集中在以理学、教育、哲学、艺术之中，而工学，农学，医学当中，几乎没有人。
总之，泾阳书院划分专业的事情传到外界，引起了不小的轰动。
连李世民都知道了此事，让人来传召夏鸿升去宫里一趟了。
而正好，对于学子们的专业选择意向有了一个初步的了解之后，夏鸿升也正准备去找李世民说说此事。
在书院之中整理好了准备让李世民帮忙的说辞之后，夏
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