经过细细挑选，四五个跟念哥儿一般大的孩子被选了进来，作为念哥儿的玩伴，开始了他们深宫中的生活。每日早上，都有专门的皇家马车前往他们各自的府邸，接了孩子以后再回到宫里，那时念哥儿已经差不多洗漱、用膳完毕了。按照婉贞的构想，这些三四岁大的孩子并不需要学习太多的知识，主要还是以玩耍为主，在玩耍中夹杂各种知识的学习，完全就是按照后世幼儿园的程度来对他们进行教育。
虽然婉贞在前世并未生养，但她自己也是读过幼儿园的，再加上闺蜜们结婚生子之后一见面就念叨的妈妈经，所以虽没有实践经验，她的理论知识倒是不少。将这些理论应用到这个时代中，调整之后就成为独具一格的教育风格，倒很是让从未见过这些的光绪等人看得啧啧称奇，对于这种一边玩儿一边学习的方法赞不绝口，完全颠覆了中国人长期以来学习就是学习、玩耍就是玩耍的传统教育观念。
原本那些孩子们还有些拘谨，但小孩子之间互相的影响力是不可小觑的，不过一天的工夫，念哥儿便跟他们熟络了起来，分别之时竟有了些念念不舍的味道，看得几家的大人们又是好笑又是好气，狠狠打了几个屁股才把各自的孩子拎走了。从此之后，几个孩子倒是成了死党，玩在一起、睡在一起，念哥儿也再没有叫过无聊。
婉贞本想亲自照料念哥儿，但光绪却大加反对。好不容易找了个方法能够将念哥儿的注意力引开，自己得以独占孩子他娘，他又怎能允许她大把的时间再次被孩子占用？因此在光绪的坚持下，婉贞不得不专门抽调了几个识字、乖巧的宫女，将自己编好的教学计划教给她们，平日里对孩子们的照顾和一般的识字教育都交给了她们，她自己则是在一些特殊的教育，例如英语、数学等等课程中才会亲自出马。如此一来，大量的时间终于空闲下来，光绪成功将佳人拴在了自己身边，志得意满并不下于获得朝堂上的胜利。
不是他不喜欢念哥儿，但毕竟是长年的愿望得偿，婉贞好不容易成为他名正言顺的妻子，可以毫无顾忌长相厮守，又怎么甘心让孩子占用了她所有的时间？
婉贞只是笑看着这一幕父子“争宠”的情景，带着三分无奈、七分宠溺任由他们去闹，反正打打闹闹才能更加亲近，看着他们之间的气氛日益融洽，她脸上的笑容也越来越多。
除了陪伴光绪和念哥儿，她并没有太多空闲时间，偶尔有空的时候，她也会请幼兰、必禄氏等人进宫来坐坐。她们本就要好，以前在宫外的时候经常都会聚在一起
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