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校领导带头鼓掌。
“我以前也是你们当中的一员，作为市一中出来的学生我感到很骄傲，你们也理应觉得骄傲。这所学校不但为你们提供了优越的、高于其他中学的教育资源，更为你们提供了雄厚的人脉关系资源。在座大部分学生的父辈祖辈都是当官、从商的，相信我的话不难理解。当然也有许多学生出身于普通家庭，那么我今天所讲的内容你们可就要仔细听好了。”
卫祖荫别出心裁，大胆生动地为市一中这些学生们上了一堂生动的人际关系学，点破了在场大多数学生都自幼耳熏目染，也模仿照做，却并未彻底理解的关键所在。
当演讲完毕，卫祖荫微笑着挥手，在收获了热烈的掌声后缓步从侧方台阶离开回到了座位，与几位领导和来宾交头接耳起来。
的确如卫祖荫所说，很多家长挤破头将孩子送进来并不只是为了它那高于其他学校的教育资源，而是更为了它能够提供给自家孩子在别处无法获得的人脉资源。
一中学生家境背景有多雄厚不必赘述，而在当今这个社会上，想要获得成功，人脉关系当之无愧地成了关键所在。
相比较出了社会后结识的朋友，在学校常年相伴共同成长的朋友关系显然更为牢靠和稳固。
很多家长会考虑，进了这所学校，你结交的大多都是这个局的女儿，这个干部的儿子，那个董事长的女儿，那个厂长的儿子，最次也能交到个总经理的子女吧？
但家长们没有想到的是，巨大的家庭背景悬殊也会导致等级分明的阶级歧视，往往是家庭背景相当的学生团结在一处，也就是物以类聚，人以群分。
在这所学校，真正优秀的学生会越发的优秀，他们有更优越的资源，有更多的帮助与机会，他们更享受这种高人一等的差距与瞩目，从而完善自我，这是一中求全心理。
而像卫笙这种好似踏入了不属于她的世界的学生，或许会有因强烈的自尊心而努力追赶其步伐的，有虚荣心作祟努力融入的，但也有因资源悬殊再加上脑子不好使的，往往就面临着另一种相反的道路。
在来宾演讲过后，正式开始了校庆的节目表演。
表演进行到中段，刘建仁拎了把椅子坐在卫笙身旁的过道上，也不去看卫笙，嘴里小声道，“事儿办成了，就停在工厂旁边的车库里。”
卫笙盯着舞台点了点头，她先前安排刘建仁想办法把她的f50从虎台县运过来，这事说难不难说易不易，堂而皇之地开过来肯定是要
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