科，全有，然后跟大唐的同龄的优秀之人比，大唐的人会被死死地踩在脚下。
这种差距可以亡人国，就像李隆基总怕那个能从陆州把炮弹打到长安的国家一样，所以，全民教育的初衷不是让本国内的人增加相互之间的竞争优势，而是种族不灭。”
王鹃说这话的时候，想到了为什么皇帝愿意给官员的子女荫官，因为官员的子女从小受教育与平民的孩子不同。
如果没有无尽的纸张，如果没有多多的笔墨，如果没有大量的书籍，如果没有好的教师，如果没有……。
那么十年的寒窗苦读，听上去很美，起是远远比不上有全部条件的九年义务教育，更不用说她那时的十二年义务教育了。
在大唐，一个愿意学习的孩子，他想学，但没有更多的沟通渠道，自己跟小宝没来之前，没有大量印刷书籍之前，能获得一本书，他愿意给他多一点时间，他抄下来。
可换成自己跟小宝那时呢？免费的图书馆随便可以找到，甚至一个卖书租书的摊子，你去那不买不租，只看，也很少有人去赶你走。
一个年级的孩子，刚刚接触一元一次方程，走在街上，想起一道题不会了，他随便拉住一个人，哪怕是走路的路人，卖货的服务员，向其询问，只要对方有时间，并有心情，就会教给他。
因为太简单了，只要比他年龄大的都会。
但放在这里呢？你随便拉个人问，开玩笑嘛。
更何况还有网络，一个论语的问题不会了，会有很多人教给你，并且有好几种答案让你自己选择。
想到这里，王鹃又嘟囔道：“真正的可怕之处，不是知识，而是把知识变成生活中用到的常识，当一个人身体不舒服，自然而然地进行自我判断，并且吃相应的药，治疗好自己。
当一个地方受灾，洪水肆虐，人们知道喝开水时，当一个人拉肚子，很自然的懂得补充盐份时，当遇到大雾的天气，会马上戴口罩、尽量不出门的时候。
这样把知识化作近乎于本能的常识，才是真正的民族底蕴。”
张小宝接过话：“所以我们才觉得科举的考题简单，因为你一直教给我的，和我一直教小贝他们的知识，是你我所认为理所当然的常识，却又远高于大唐的教育体系。”
“是的，小宝，我决定了，我要重新打造大唐教育体系。”王鹃挥挥拳头，一副雄心壮志的样子。
“可是很难。”张小宝到现在都不敢说自己打造一个金融体系。
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