“社会教育成了唯高考论，这是谁的过错，这也就是我所说的教育目的不明确。”林锦鸿接下去说着，下面的众人听着已经只吸冷气，这是林锦鸿在公开批评现行的教育政策方针，谁也没有想到林锦鸿竟然会在这么重要的会议上提出这么尖锐的批评，朱政和的脸很黑，他也没想到林锦鸿会突然来这么一招，这可以说完全没有征兆的。
薛文秋早已经忍不住，见林锦鸿停下，便站起来道：“林主任，你这完全是危言耸听，按照你的意思，整个社会的教育都错了，教育部也错了，只有你是对的……”他底下的话没有继续说下去，因为被唐阳轩的视线阻止了。唐阳轩玩味的看着林锦鸿，他也想继续听林锦鸿讲下去，林锦鸿刚说的那个社会教育唯高考论给他带来的震动蛮大的，有些问题他曾经也思考过，只不过他没有在其位，去系统的思考这些问题而已，不管怎么说，林锦鸿这种勇气就应该值得肯定。唐阳轩在心中暗道，如果他是我对手的话，他肯定会很合格！
林锦鸿面对薛文秋的质问惘若未闻，见他住了口，又继续说道：“社会教育的唯高考论不但加剧了教育与社会的对立，同时也加剧了教育目的不明确性。唯高考论，使得严重扼杀了学生的自主学习能力和创新能力，一切向高考分数看起，其他东西都成了学校学习的不和谐因素，曾几何时，学生看课外书成了不务正业的表现，曾几何时中国古代四大名著在学校里成了**，曾几何时使得武侠文化成为学校的洪水猛兽。当一个学生学习了十几年的英语却现他学习的英语根本没法与别人交流，当一个学生不知道孔孟为何许人时却在拼命的拿着英语词典在狂背单词。这一切，都是因为社会教育唯高考论所带来的结果。”
“请问这样的教育是素质教育吗？教育是为人解惑，但现在的教育却让人更加疑惑。高校扩招，新校区如雨后春笋般的冒出来，但是高等教育奉行的却是严进宽出，造就了一批批高分低能的毕业生……”
会议原本给予林锦鸿的讲话时间是半个小时，但现在他的讲话已经过了一个多小时，众人在下面听着，却没人敢出声打断他的讲话。
时间在慢慢的流淌，林锦鸿的讲话也越来越深入，从最开始的教育目的不明确性一直讲到现在社会教育存在的五大顽疾，以及产生这些顽疾的根本性原因是什么。他的讲话几乎全盘否定了现行的教育路线，最后他又提出四个观点，这四个观点差不多可以说是改革办公室年度工作计划的概括和总结，这四个观点在之后的时间里也成了改革办公室的
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