色过日子。
彩云跟他说：“放牛除了挣工分，还可以利用你的优势，教这些孩子们学点文化。”彩云想，这可以让玉军发现自身的价值，增强战胜疾病的信心和勇气。
“这个没问题，也算是为社会做点贡献，我很乐意。”
从这天开始，他就带着这些放牛娃到西山去放牛，把牛放到山上，然后集中到一起学习。
先从最基本的数字开始，教他们认识阿拉伯数字和大小写，然后教他们一百以内加减法。这些孩子学得都很认真，晚上也跑来让玉军教他们，一些别的孩子也过来听，人越来越多，家里都快挤满了。
他怕嫂子不高兴，便让哥哥做了一个长方形的板子，然后抹上一些墨汁，就成了一个小黑板，钉在大队部的外墙上。
这些孩子们都到那里听他讲。除了基本的算术，还教他们认识最常用的字。后来，没上学的孩子们基本上都来了，一些十几岁的大姑娘、小伙子，还有中年人，也过来学，一共有好几十人。
黑板有点小，离远了看不清，他就让前面的就地坐下，中间的带小板凳坐着，后面的都站着，这样都能看得清楚了。有些人提出，要玉军教他们怎么记账，特别是如何记工分，如何和记工员对工。
队里的记工员也来找他，说有不少家庭连一个会记工的人都没有，他们全靠记忆对工，时间一长就记不清了，对工时经常发生误会，希望他能借此机会教会大家记工。
玉军觉得，教大家识字、识数，如果能跟实际需要相结合，效果可能会更好。要会记工分，就必须学习涉及各种农活名称的字，所以他就从此入手。大家对文化知识的渴求和实际需要，极大地鼓舞了他，给他的义务教学工作注入了新的动力和活力。
教学中，有时由于膝关节疼痛，他不由自主地弯腰用手去揉一揉、捶一捶。一个与他一起放牛的小伙伴，跑到大队部给他搬来一个长板凳，让他坐下来讲。玉军很感动，用手在他肩上拍了拍，表示感谢。
玉军除了放牛和教学，还利用业余时间给周边几个村民继续维修小喇叭。通过两年多的维修，逐步积累了一些经验，摸索出一些自己独创的土办法，如鉴别舌簧喇叭线圈是否断线的简易方法等。
线圈断线修理起来比较麻烦，先要把线圈漆包线拆下来，找到断点后进行焊接，再重新绕好。由于村里没通电，电烙铁无法使用，他就将断点两端用砂纸打磨后拧在一起，涂一点松香膏，等做饭时，把火叉顶端烧得通红，就可以用焊锡焊接
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